典型文献
城乡学校协同共进:区域深度混合学习的策略实践
文献摘要：
教育公平是社会公平的重要基础,是维系社会公平正义的坚实基石[1],城乡义务教育均衡发展是教育公平的重要体现.由于我国城乡情况差异大,地理文化环境和经济发展程度各异,既有的"国家统筹城乡教育综合改革实验区"等探索的"强弱学校捆绑发展""学区制建设""教育网络联盟""校长教师轮岗交流"等模式被认为是促进城乡义务教育均衡发展1.0版本.《中国教育现代化2035》提出:"在实现县域内义务教育基本均衡基础上,进一步推进优质均衡",这对城乡义务教育均衡发展提出了新的更高要求.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王淑莲
作者机构：
丽水学院 323000
文献出处：
引用格式：
[1]王淑莲-.城乡学校协同共进:区域深度混合学习的策略实践)[J].教育科学研究,2022(08):93-96
A类：
B类：
城乡学校,协同共进,混合学习,教育公平,社会公平正义,城乡义务教育均衡,义务教育均衡发展,乡情,地理文化,文化环境,发展程度,国家统筹,统筹城乡教育,教育综合改革,实验区,捆绑,学区制,教育网络,校长,教师轮岗,轮岗交流,中国教育现代化,县域内,优质均衡
AB值：
0.350475
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
