典型文献
教师激励性评价对幼儿发展影响的实证研究
文献摘要：
教师在与幼儿互动的时时刻刻都会通过其日常评价给予幼儿即时的言语和非言语的反馈.这些反馈有时像阳光照耀着幼儿的发展,激发他们的探究动机,增强他们的自信,塑造他们的个性;有时则像阴霾笼罩着幼儿发展的天空,压抑着他们的天性、潜力,甚至使其自卑而沮丧,留下挥之不去的阴影.正如德国教育学家第斯多惠指出:"教育艺术的本质不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒和鼓舞."[1]教师激励性评价究竟对幼儿有怎样的影响?本研究希望通过实证研究探讨这一问题.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
叶平枝
作者机构：
广州大学教育学院 511442
文献出处：
引用格式：
[1]叶平枝-.教师激励性评价对幼儿发展影响的实证研究)[J].教育科学研究,2022(03):92-96
A类：
教师激励性评价
B类：
幼儿发展,发展影响,时时刻刻,照耀,阴霾,笼罩着,天空,压抑着,自卑,沮丧,挥之不去,阴影,正如,德国教育学,教育学家,第斯多惠,教育艺术,艺术的本质,鼓舞
AB值：
0.355054
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