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教师关注:沟通教师知识信念与教学行为的桥梁
文献摘要：
教师关注被认为是沟通教师知识信念和教学行为的桥梁.作为教师专业发展领域的新兴术语,它在教师教育的研究和实践中正逐渐受到重视.本文围绕什么是教师关注、为什么研究教师关注和如何研究教师关注这三个核心问题,在系统梳理相关文献的基础上,阐述了教师关注的源流、内涵和分类,分析了教师关注的重要性,讨论了研究教师关注的方法,并对其未来研究方向进行了展望.
文献关键词：
教师关注;经验;专业发展
中图分类号：
作者姓名：
李丹杨;吴颖康;鲍建生;蔡金法
作者机构：
华东师范大学数学科学学院 上海 200241;美国特拉华大学数学系 纽瓦克 19716
文献出处：
引用格式：
[1]李丹杨;吴颖康;鲍建生;蔡金法-.教师关注:沟通教师知识信念与教学行为的桥梁)[J].全球教育展望,2022(03):94-110
A类：
B类：
教师关注,教师知识,知识信念,教学行为,教师专业发展,教师教育,中正,未来研究方向
AB值：
0.208312
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