典型文献
儿童发展、学习进阶与课程创生——《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》内在追求
文献摘要：
构建信息时代课程与教学新体系,是义务教育课程修订的根本任务,为此确立了"课程核心素养"理念.该理念呼唤信息时代的儿童观,包括倡导阶段性儿童价值论和连续性儿童认识论,强调儿童认识的高级性、多元性和直接性等内容.发展核心素养,要求学生走向深度学习.深度学习要求确立"学习进阶"理念.义务教育课程改革倡导素养本位课程创生,这要求教师成为课程创生者,并让课程创生植根于信息时代的儿童观、建基于"学习进阶"理念.
文献关键词：
核心素养;儿童发展;学习进阶;课程创生;义务教育
中图分类号：
作者姓名：
张华
作者机构：
杭州师范大学教育科学研究院 浙江杭州 311121
文献出处：
引用格式：
[1]张华-.儿童发展、学习进阶与课程创生——《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》内在追求)[J].中国教育学刊,2022(05):9-16
A类：
B类：
儿童发展,学习进阶,课程创生,义务教育课程方案和课程标准,信息时代,代课,课程与教学,义务教育课程修订,课程核心素养,呼唤,儿童观,价值论,认识论,多元性,发展核心素养,求学,教育课程改革,素养本位,求教,生者,植根于
AB值：
0.27779
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
