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指向语文核心素养:诗教课程建设问题与策略
文献摘要：
诗教是中华民族自古以来颇有特色的教育传统,建构诗教课程是传承并创新传统优秀诗教思想的重要举措,但在现实中存在重学校声名而忽略学生诉求、修辞知识拼盘难以形成体系、浅层诗歌技法训练难以润泽心灵、教学结果局限于作品发表等突出问题.基本策略在于辩证处理"文学之诗教"与"伦理之诗教"的关系,将课程目标指向促进学生语文核心素养和谐发展;课程内容依照"立德树人"的逻辑,建构融"道德修身""诗品诗论""比德喻志""韵文雅言"等要素构成的体系;课程实施把握"言、象、意"相互转化的机制,做到"从语言出发,又回到语言";课程评价契合诗教课程价值追求,做到保底、分层、有梯度.
文献关键词：
诗教课程;语文核心素养;立德树人
中图分类号：
作者姓名：
冯铁山;冯思娴
作者机构：
宁波大学教师教育学院 浙江宁波 315211;宁波市滨海国际合作学校 浙江宁波 315211
文献出处：
引用格式：
[1]冯铁山;冯思娴-.指向语文核心素养:诗教课程建设问题与策略)[J].中国教育学刊,2022(01):18-22
A类：
B类：
语文核心素养,诗教课程,建设问题,问题与策略,自古以来,新传统,重学,声名,修辞知识,拼盘,成体,技法,润泽,教学结果,基本策略,课程目标,目标指向,学生语文,和谐发展,修身,诗品,诗论,比德,韵文,文雅,雅言,要素构成,课程实施,相互转化,课程评价,课程价值,价值追求,保底
AB值：
0.403468
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