典型文献
高校教师学术增值评价变革:内涵、困境与突破——基于知识生产创新视角
文献摘要：
教师学术增值评价被认为更符合学术研究规律和知识生产创新要求,能够在一定程度上减少"唯论文"、脱域化等不科学倾向所导致的"学术泡沫",故而在新时代高等教育评价实践改革中受到推崇.但是由于学术增值评价的理念认知偏差、学科壁垒尚未打破、育人反哺价值难以凸显等,导致教师学术增值评价变革陷入重重困境.未来应从理念认知、知识分类、功能重塑等方面进行变革,以改变学术生态、促使教师产生持续性学术创新动能.
文献关键词：
知识生产创新;高校教师;学术增值评价
中图分类号：
作者姓名：
张曦琳
作者机构：
江南大学马克思主义学院,江苏无锡 214122
文献出处：
引用格式：
[1]张曦琳-.高校教师学术增值评价变革:内涵、困境与突破——基于知识生产创新视角)[J].中国高教研究,2022(08):42-48
A类：
学术增值评价
B类：
高校教师,师学,评价变革,困境与突破,基于知识,知识生产创新,创新视角,唯论文,脱域,域化,故而,新时代高等教育,高等教育评价,评价实践,实践改革,推崇,认知偏差,学科壁垒,反哺,重重,知识分类,功能重塑,学术生态,学术创新
AB值：
0.362298
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
