典型文献
思政课实践教学的取径之误与取向之思
文献摘要：
思政课实践教学是理论教学向社会生活的延展,其实质是通过参与社会实践实现对马克思主义理论的价值认同,最终外化为价值实践.长期以来,思政课实践教学存在着教学理念重"理论"轻"实践"、教学设计重"教案"轻"学生"、教学组织重"主导"轻"主体"、教学形式重"参观"轻"参与"和教学评价重"结果"轻"过程"等多重失衡.究其原因,主要有教学理念的实践性失落、保障机制的合力低效、可持续性资源供应不足和评价方式传统单一等.为改变上述现状,应完善思政课实践教学的高校顶层设计、创设理论与实践的互动空间、实施教师的引培并举、聚焦增值评价等多种途径,使得思政课实践教学回归让学生走出课堂、服务社会的初衷.
文献关键词：
思政课实践教学;沉浸式教学;实战式教学;融入式教学;增值评价
中图分类号：
作者姓名：
夏海燕
作者机构：
南京信息工程大学马克思主义学院,南京210044
文献出处：
引用格式：
[1]夏海燕-.思政课实践教学的取径之误与取向之思)[J].江苏高教,2022(03):87-91
A类：
实战式教学
B类：
思政课实践教学,理论教学,其实质,马克思主义理论,价值认同,外化,价值实践,教学存在,计重,教案,教学组织,教学形式,参观,究其原因,失落,评价方式,变上,善思,互动空间,施教,增值评价,学回,服务社会,初衷,沉浸式教学,融入式教学
AB值：
0.306094
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