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高等教育增值评价:缘起、争论及反思
文献摘要：
高等教育增值评价具有复杂多样性,其发展历程和相关争论较能展现增值评价面临的挑战.发展经历了理念萌芽、实践探索与反思改造三个阶段,争论主要围绕评价方式的科学性与公平性、评价过程的准确性与有效性、评价结果的诊断性与应用性展开.高等教育增值评价注重能力变化和就读体验,强调"努力"和"进步",是对传统评价模式构建的"理性神话"的突破,但也存在一些局限.在我国发展高等教育增值评价不仅要科学探索如何测算"增值",更要理性思考如何使用"评价",注重评价的价值追求.
文献关键词：
高等教育;增值评价;教育评价;优绩主义
中图分类号：
作者姓名：
胡娟;徐鑫悦
作者机构：
中国人民大学教育学院,北京100872
文献出处：
引用格式：
[1]胡娟;徐鑫悦-.高等教育增值评价:缘起、争论及反思)[J].复旦教育论坛,2022(06):5-11,18
A类：
B类：
教育增值,增值评价,缘起,探索与反思,评价方式,公平性,评价过程,诊断性,就读体验,传统评价,评价模式,模式构建,神话,科学探索,理性思考,价值追求,教育评价,优绩主义
AB值：
0.359721
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