典型文献
教师专业道德建构——以王阳明"致良知"学说为分析工具
文献摘要：
教师专业道德是师道与师德的内在统一,是专业价值与主体价值的内在统一,表征为基于德福一致原则的自监督机制,帮助教师在不断变化着的教育情境之中,于内心建构深层稳定的价值根性,促使外在的师德规范获得内在的价值依据.王阳明的"致良知"学说强调致内在德性、立内在心性,不仅可为洞见教师专业道德之深层价值根性提供恰切的分析工具,而且可以帮助探明教师专业道德的建构路径:在专业承诺层面立其志;通过事事磨砺的知行合一之师德实践,逐步澄清、确证、珍视专业的内在价值;以师德的专业理想境界作为伦理支撑及价值引领.师德的专业理想境界既是利他奉献的,同时内蕴着对教师自身幸福的价值关切,应避免自我与他人之间的伦理不对称性.师德的专业理想境界是圆融共生的,以美善育美善,教师专业的内在之善、教师自身的幸福及学生的幸福皆涵蕴其间,共同形成建构教师专业道德的合力.
文献关键词：
教师专业道德;价值根性;"致良知";知行合一
中图分类号：
作者姓名：
李西顺
作者机构：
苏州大学教育学院 江苏苏州215123
文献出处：
引用格式：
[1]李西顺-.教师专业道德建构——以王阳明"致良知"学说为分析工具)[J].教育研究,2022(01):72-80
A类：
价值根性
B类：
教师专业道德,道德建构,王阳明,致良知,师道,内在统一,主体价值,德福一致,自监督机制,助教,教育情境,师德规范,价值依据,德性,洞见,见教,恰切,明教,建构路径,专业承诺,事事,磨砺,知行合一,澄清,确证,珍视,内在价值,理想境界,伦理支撑,利他,内蕴,不对称性,圆融,美善,育美,涵蕴,其间
AB值：
0.32911
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
