典型文献
具身认知下隐性师德评价的困境与破解
文献摘要：
师德评价可分为显性和隐性评价两个维度,揭示出其完整的结构系统.没有前者,师德评价就缺失了具化表征;没有后者,师德评价就缺失了内化关怀.二者有机衔接是未来师德评价的价值趋向.当前隐性师德评价标准模糊、内容欠缺、方法固化、反馈不到位的问题尤为突出.因此,在具身认知理论下,重塑标准、纳入隐性师德评价内容、使用多元化方法、做到有效反馈,让评价兼顾全体教师的身体参与、心智投入、情境创设,实现其社会性、创生性、发展性立体联动,将满足社会对教师的价值期待并促进其师德发展,从而提高师德评价效益和教师专业的动态发展.
文献关键词：
隐性师德评价;具身认知理论隐性师德;显性师德;发展性评价
中图分类号：
作者姓名：
张彩怡;童汝根
作者机构：
华南师范大学教师教育学部,广州,510631
文献出处：
引用格式：
[1]张彩怡;童汝根-.具身认知下隐性师德评价的困境与破解)[J].教学与管理（理论版）,2022(09):11-15
A类：
隐性师德评价,具身认知理论隐性师德,显性师德
B类：
困境与破解,隐性评价,结构系统,具化,有机衔接,价值趋向,评价内容,多元化方法,有效反馈,顾全,身体参与,心智,情境创设,创生性,立体联动,高师,教师专业,动态发展,发展性评价
AB值：
0.247924
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