典型文献
基于RB L的基础医学专业教学模式的探索
文献摘要：
基础医学是医学的一个重要分支,是联系基础研究与临床转化的关键纽带,是以质量为核心的医学教育的重要基石.培养和增强基础医学人才的职业胜任能力是当下创新医学教育的重点与核心,但是现阶段我国基础医学专业的教学模式仍然处于初级探索阶段.文献阅读能力的提升对加强基础医学专业的人才科研素养以及实现基础科技创新人才战略至关重要.开展学生主动参与和教师辅助指导相结合的以探究为基础(research-based learning,RBL)教学模式能够促进师生互相促进、教学相长.文章从南京医科大学多年积累的医学文献导读的教学体系以及经验出发,详细分享了RBL贯穿文献导读与讨论这一教学模式的实施策略、经验与反馈,为我国的基础医学专业本科生创新教育的培养提供借鉴.
文献关键词：
基础医学;文献导读;RBL;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
徐志鹏;邱竞帆;贾佳;陈璐;陈琳;季旻珺
作者机构：
南京医科大学基础医学院病原生物学系, 南京211166;南京医科大学基础医学院学科建设办公室;南京医科大学教务处
文献出处：
引用格式：
[1]徐志鹏;邱竞帆;贾佳;陈璐;陈琳;季旻珺-.基于RB L的基础医学专业教学模式的探索)[J].基础医学教育,2022(07):500-503
A类：
B类：
基础医学专业,专业教学,临床转化,医学教育,医学人才,职业胜任能力,新医学,文献阅读,阅读能力,加强基础,科研素养,科技创新人才,人才战略,学生主动参与,research,learning,RBL,互相促进,教学相长,南京医科大学,医学文献,文献导读,实施策略,专业本科,本科生,创新教育
AB值：
0.308895
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