典型文献
基础医学拔尖创新人才培养中的"双课堂"整合式实验教学模式
文献摘要：
现代医学和社会的发展对基础医学人才培养模式提出了更高的要求.长期以来,国内高校基础医学实验教学存在一些共性问题,主要表现为"教师与学生相脱离""基础与临床相脱离""理论与实践相脱离""教学与科研相脱离".近年来,中山大学中山医学院围绕拔尖创新人才培养积极推动基础医学实验教学改革,探索出"第一课堂"(实验课堂教学)和"第二课堂"(PI实验室实践)相结合的基础医学整合实验教学模式.通过"第一课堂"综合性大实验、专题研讨和生物安全虚拟实验教学等多个教学模块,让学生了解到相应的前沿技术和科研进展.同时,通过"第二课堂"的PI实验室实践,让学生得到全程"一对一"科研导师指导和系统、规范化的科研培训,完成创新性大实验设计和开题答辩.经过5年实践检验,这种基础医学"双课堂"整合实验教学模式有助于提高学生的自主学习能力、创新思维和科研实践能力,为基础医学学科拔尖创新人才培养提供了有益的探索和参考.
文献关键词：
基础医学;拔尖人才培养;整合实验教学;"双课堂"模式
中图分类号：
作者姓名：
吴敏昊;高国全;汪雪兰;周倜;彭毅;许志威;郭开华;王淑珍
作者机构：
中山大学中山医学院, 广州 510080
文献出处：
引用格式：
[1]吴敏昊;高国全;汪雪兰;周倜;彭毅;许志威;郭开华;王淑珍-.基础医学拔尖创新人才培养中的"双课堂"整合式实验教学模式)[J].医学教育管理,2022(03):270-275
A类：
B类：
拔尖创新人才培养,整合式,实验教学模式,现代医学,医学人才培养模式,国内高校,基础医学实验教学,教学存在,共性问题,教师与学生,临床相,教学与科研,中山大学,中山医学院,实验教学改革,第一课堂,实验课堂,第二课堂,整合实验教学,专题研讨,生物安全,虚拟实验教学,教学模块,前沿技术,科研进展,生得,一对一,导师指导,科研培训,实验设计,开题,答辩,实践检验,自主学习能力,创新思维,科研实践,医学学科,拔尖人才培养
AB值：
0.295079
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