典型文献
基于深度学习理论的应用文写作课程改革研究
文献摘要：
从现状来看,高职学生应用文写作课程的学习属于浅层学习,学生学习内驱力不足,知识迁移能力较差.为适应现代职业教育要求,培养学生核心素养,课程改革势在必行.近年来在我国教育界兴起的深度学习理论为课程改革提供了思路.以深度学习理论为指导,应用文写作课程改革可以从这几个方面着手:一是教师改革,教师角色多样化,积极引导学生深度参与;二是教法改革,采用以问题解决为导向的教学模式,注重过程性评价和课后反思,拓展第二课堂,促进学生知识迁移;三是教材改革,重组教学内容,重构教材体系,让所教内容符合学生知识结构、对接专业岗位需求.
文献关键词：
深度学习;应用文写作;课程改革
中图分类号：
作者姓名：
金玲;张友梅;王启俊
作者机构：
合肥职业技术学院基础教育学院 安徽·合肥 230012
文献出处：
引用格式：
[1]金玲;张友梅;王启俊-.基于深度学习理论的应用文写作课程改革研究)[J].宿州教育学院学报,2022(01):57-61
A类：
B类：
深度学习理论,应用文写作课程,写作课程改革,改革研究,高职学生,浅层学习,学习内驱力,知识迁移能力,现代职业教育,教育要求,学生核心素养,教育界,教师角色,积极引导,深度参与,教法改革,注重过程,过程性评价,课后反思,第二课堂,学生知识,教材改革,教材体系,知识结构,岗位需求
AB值：
0.275821
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