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低年段道德与法治课堂中微评价的尝试
文献摘要：
课堂微评价是课堂上教师根据学生的学习行为反馈,结合教学目标给予学生一定评价的一种教学方式,它具有小、短、简单的特点.小学道德与法治课程具有综合性、生活性、开放性的特征,融合了道德、法律、历史、地理等多个领域的知识,这对一线教师在课堂中如何利用微评价实施课堂教学提出了极大的挑战.教师可以从微评价引导参与、微评价唤醒认知、微评价内化行为三个维度进行教学尝试,提升道德与法治教学的质量.
文献关键词：
低年段;道德与法治;微评价
中图分类号：
作者姓名：
庄丽敏
作者机构：
浙江湖州安吉县第八小学 313300
文献出处：
引用格式：
[1]庄丽敏-.低年段道德与法治课堂中微评价的尝试)[J].小学教学参考,2022(12):42-44
A类：
B类：
低年段,道德与法治课堂,微评价,堂上,学习行为,结合教学,定评,小学道德与法治课程,生活性,一线教师,利用微,评价实施,评价引导,价内,内化行为,教学尝试,道德与法治教学
AB值：
0.282038
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