典型文献
让学生真正找到阅读的"门道"
文献摘要：
阅读是学生的个性化行为,不同的学生对阅读文本的感知和体悟呈现差异性.在阅读教学中,教师要以学生为主体,不仅要为学生提供阅读方法,而且要为学生提供阅读场域,让学生展开阅读活动,掌握阅读的方法、策略,这样学生才能找到打开阅读大门的"金钥匙".整体阅读、区域点读、情感诵读、语言赏读、延伸荐读等策略,能引导学生深入文本,展开深度探究,让学生体会到阅读的乐趣,获得阅读素养的全面发展.
文献关键词：
阅读教学;整体阅读;语言鉴赏
中图分类号：
作者姓名：
郭蓝平
作者机构：
江苏盐城市亭湖小学 224000
文献出处：
引用格式：
[1]郭蓝平-.让学生真正找到阅读的"门道")[J].小学教学参考,2022(04):39-41
A类：
B类：
门道,阅读文本,体悟,阅读教学,以学生为主体,阅读方法,阅读场域,阅读活动,大门,金钥匙,整体阅读,诵读,赏读,荐读,深度探究,乐趣,阅读素养,语言鉴赏
AB值：
0.474913
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