典型文献
从学科知识本位向基于情境的地理教学转变——以"地貌"专题为例
文献摘要：
以高中地理"地貌"专题为例,总结了以往教学中重知识轻应用、学生在去情境化环境下学习导致的认知误区等问题,剖析了《普通高中地理课程标准(2017年版)》中"地貌"专题相关内容及其变化,揭示了课标对形成活跃知识的重视,提出了"地貌"专题学习的教学建议.
文献关键词：
学科知识本位;地貌;情境;地理教学
中图分类号：
作者姓名：
杨利娜
作者机构：
首都师范大学资源环境与旅游学院,北京;北京市朝阳区教育科学研究院,北京
文献出处：
引用格式：
[1]杨利娜-.从学科知识本位向基于情境的地理教学转变——以"地貌"专题为例)[J].中学地理教学参考,2022(01):41-43,47
A类：
B类：
学科知识本位,地理教学,教学转变,轻应用,去情境化,认知误区,普通高中地理课程标准,课标,成活,专题学习,教学建议
AB值：
0.294984
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