典型文献
用注释撬动"教"与"学"——也谈注释在文言诗文教学中的运用
文献摘要：
注释是课文有机组成部分,属于教材中的"助读系统",承担"助读"功能,特别是文言诗文注释,为教师在增进文本研读、开展课堂教学、实施教学评价等方面提供有力的依据和有效的支撑.然而,在实际备课、上课与评价过程中,注释始终扮演着"一次性阅读"的角色.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张弛
作者机构：
上海市澧溪中学,上海 201318
文献出处：
引用格式：
[1]张弛-.用注释撬动"教"与"学"——也谈注释在文言诗文教学中的运用)[J].中学语文教学参考,2022(11):13-15
A类：
文言诗文教学
B类：
撬动,课文,助读系统,文本研读,施教,备课,上课,评价过程
AB值：
0.301229
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