典型文献
"双减"政策下教育APP支持的小学英语听说课堂构建
文献摘要：
"双减"政策持续升温呼唤着基础教育课堂的变革,教育APP作为减负增效的智能载体,为落实"双减"提供了新的突破口.在我国大力提倡减负增效、落实素质教育、发展智能教育的背景下,本研究以教育APP为减负抓手,直击小学英语听说课堂教学的主要问题,以多元智能理论、情景认知理论和第二语言习得理论为指导,强调教育APP的课堂赋能作用,通过文献研究、理论演绎与实践应用等方法,构建了教育APP支持下的小学英语听说课堂模式,并依托某小学开展实践应用.研究表明,该课堂能够有效回应"双减"需求,并对标英语听说学科素养,培养小学生个性化听说能力.
文献关键词：
"双减";智能时代;教育APP;英语听说;个性化课堂
中图分类号：
作者姓名：
罗文婧
作者机构：
华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631
文献出处：
引用格式：
[1]罗文婧-."双减"政策下教育APP支持的小学英语听说课堂构建)[J].广州广播电视大学学报,2022(02):9-15
A类：
B类：
双减,小学英语听说课,听说课堂,课堂构建,呼唤,基础教育,减负增效,智能载体,大力提倡,素质教育,智能教育,多元智能理论,情景认知,认知理论,第二语言习得,调教,课堂模式,开展实践,有效回应,学科素养,小学生,学生个性,听说能力,智能时代,个性化课堂
AB值：
0.304603
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