典型文献
教学视域中的文本解读要素分析
文献摘要：
立足阅读教学视域,语文教师作为文本解读者,应将一般意义上的读者与语文教师的身份、赏析式解读与教学之需解读、文本作为作品与作为课文三要素有机结合.应从文本的创作语境、单篇还是纳入文集、单篇还是节选三个外部逻辑要素入手,最终落实到文本的文体特征、言语内容与言语形式、文章结构安排等内部逻辑的具体载体上.语文教师应借由解读者、文本外部逻辑与内部逻辑三个核心要素在阅读教学乃至语文教学规律的统领之下,增强解读的逻辑性.
文献关键词：
解读要素;解读者;外部逻辑;内部逻辑;阅读教学
中图分类号：
作者姓名：
成龙
作者机构：
华东师范大学教师教育学院、华东师范大学第二附属中学紫竹校区,上海200241
文献出处：
引用格式：
[1]成龙-.教学视域中的文本解读要素分析)[J].语文教学通讯,2022(04):53-56
A类：
B类：
教学视域,文本解读,解读要素,要素分析,阅读教学,语文教师,教师作为,解读者,赏析式,课文,三要素,单篇,文集,节选,外部逻辑,辑要,文体特征,言语内容,言语形式,结构安排,内部逻辑,教师应,语文教学,教学规律,强解,逻辑性
AB值：
0.396238
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
