典型文献
落实某个微专题时如何兼顾其他教学目标?
文献摘要：
专题教学在国内已经有广泛的实践基础,与传统的单篇精读相比,其显著特征就是教学目标的聚焦性,即抓住一点挖深挖透,使学生进入深度学习,获得认知建构.也正是这个特点,使部分教师对专题教学抱有偏见和误解,认为选入教材作为课文的,都是历经时间积淀、权威而又经典的作品,有太多有价值的教学点,专题教学只是聚焦一点,不及其余.其实专题教学高度聚焦专题目标,并非不及其他.那么专题教学在落实专题目标时,如何兼顾其他教学目标呢?下面笔者以"细事见之,一往情深:《项脊轩志》专题阅读"为例简单说明.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王媛
作者机构：
宁海知恩中学,浙江宁波 315699
文献出处：
引用格式：
[1]王媛-.落实某个微专题时如何兼顾其他教学目标?)[J].语文教学通讯,2022(01):8
A类：
B类：
某个,微专题,专题教学,实践基础,单篇,精读,显著特征,聚焦性,深挖,认知建构,抱有偏见,误解,选入,入教,课文,太多,教学点,不及其余,题目,细事,一往情深,专题阅读
AB值：
0.45183
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
