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整体思维培养在牙体牙髓病科实习教学中的实践
文献摘要：
目的:探讨整体思维培养在牙体牙髓病科实习教学中帮助学生建立临床整体思维的有效性。方法:在牙体牙髓病科临床实习中对中山大学光华口腔医学院2013级（A组，174人）和2014级（B组，92人）学生采用整体思维培养。通过出入科考核和问卷调查，并与历史同期2012级（C组，88人）学生的成绩对比等方法，评价该方法的有效性。使用SPSS 20.0进行单因素方差检验和
t检验。
结果:A、B组入科、出科考核成绩及病例汇报分项成绩差异无统计学意义，整体性思维分项成绩在实习后提高。与C组相比，A、B组出科考核成绩及病例汇报分项成绩均提高。问卷结果显示，87.9%（153/174）的学生认为该模式有利于整体思维建立，但77.6%（135/174）的学生认为该模式在内容和时间分配上仍需进一步改进。结论:整体思维培养模式在牙体牙髓病科实习中效果肯定，进一步完善后值得在其他科室推广应用。
文献关键词：
整体思维;临床教学;口腔医学;牙体牙髓病学
中图分类号：
作者姓名：
张琦;陈灏;王若旬;亓益品;韦曦;高燕;麦穗
作者机构：
中山大学光华口腔医学院附属口腔医院牙体牙髓病科，广州 510055
文献出处：
引用格式：
[1]张琦;陈灏;王若旬;亓益品;韦曦;高燕;麦穗-.整体思维培养在牙体牙髓病科实习教学中的实践)[J].中华医学教育探索杂志,2022(12):1700-1704
A类：
B类：
整体思维,思维培养,牙体牙髓病科,实习教学,临床实习,中山大学,光华,口腔医学,过出,出入,单因素方差,出科考核,考核成绩,汇报,报分,分项,成绩差异,整体性思维,时间分配,配上,善后,科室,临床教学,牙体牙髓病学
AB值：
0.238944
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