典型文献
《生理学》线上学习中学习投入、互动行为和学习动机对学习效果的影响分析
文献摘要：
目的:分析不同教学模式下和有不同学习动机的学生的线上学习行为与学习效果，为优化线上教学提供参考。方法:选择2019和2020年参与中南大学生理学小规模限制性在线课程（small private online course，SPOC）和同年参与大规模在线开放课程（massive open online courses，MOOC）的学生，探讨不同教学模式下的线上学习行为和不同学习动机的学生的学习效果。从学习投入、互动行为和学习动机3方面分析学生的线上学习行为。采用SPSS 25.0软件，用函数计算、频率统计、回归分析、秩和检验、相关性检验、卡方检验等统计学方法进行数据分析。结果:2020年SPOC学习者的学习参与度（
z=14.36，
P<0.001）和人机、人际互动学习水平（
z=-11.70、-16.18，
P均<0.001）均高于2019年。2019年、2020年的学生整体互动行为与成绩呈中等相关（
r=0.42、0.52，
P均<0.001），且人际互动行为相关更强（
r=0.60、0.55，
P均<0.001）。2019年SPOC和MOOC学习者的成绩构成不同（
χ2=857.45，
P<0.001）。外部动机的SPOC学习者学习效果优于内部动机的MOOC学习者（
z=-28.42，
P<0.001）。
结论:学校所采用的教学模式通过学生的在线学习投入和互动学习行为影响学习效果，学生自身的学习动机也对其在线学习效果起到关键作用。
文献关键词：
在线学习;学习投入;互动学习行为;学习动机;慕课
中图分类号：
作者姓名：
贺雨真;徐阳婷;毛雨灏;郑思颖;暨明;罗自强
作者机构：
中南大学湘雅医学院五年制临床医学专业，长沙 410013;中南大学湘雅医学院五年制麻醉医学专业，长沙 410013;中南大学计算机学院计算机科学与技术专业，长沙 41002;中南大学法学院法学卓越人才培养，长沙 410012;中南大学基础医学院生理学系，长沙 410013
文献出处：
引用格式：
[1]贺雨真;徐阳婷;毛雨灏;郑思颖;暨明;罗自强-.《生理学》线上学习中学习投入、互动行为和学习动机对学习效果的影响分析)[J].中华医学教育探索杂志,2022(03):288-292
A类：
互动学习行为
B类：
生理学,习中学,互动行为,学习动机,线上学习行为,线上教学,中南大学,小规模限制性在线课程,small,private,online,SPOC,大规模在线开放课程,massive,open,courses,MOOC,秩和检验,相关性检验,卡方检验,统计学方法,学习参与度,人际互动,学习水平,外部动机,内部动机,在线学习投入,行为影响,在线学习效果,慕课
AB值：
0.267018
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