典型文献
基于SPOC的翻转课堂教学模式设计研究
文献摘要：
随着现阶段高等教育以及全球信息化的飞速发展,远程移动学习和在线学习等如雨后春笋般日益普及.翻转课堂(flipped classroom)、MOOC(massive open online course)课堂以及SPOC(small private online course)教学模式等新型教学方法颠覆了传统的教学模式,促进教学逐步从静态走向动态,真正提高了学生的自学能力以及良好学习习惯的养成.基于SPOC的翻转课堂教学模式使教师和学生在一个"开放、共享、交互、协助"的空间,能全面增强课堂的互动性,形成以"学"为主、以"教"为辅的教学氛围,赋予学生更多个性化的学习体验,培养学生自主协作学习能力,发展学生的创新思维和实践能力,促使教师有更多的精力了解每个学生的问题,有助于实现个性化教学目标.如何通过教学研究设计使教师利用SPOC平台开展翻转课堂教学,并通过案例课程的实验结果分析教学效果将是当前广大教育工作者需要积极探索的问题.本文基于SPOC平台,以外科学课程中骨外科部分为例,在SPOC的基础上开展骨外科的翻转课堂教学,以期进一步提高授课效率.
文献关键词：
SPOC;翻转课堂;骨外科;临床教学;设计研究;教学满意度;考核成绩;教育
中图分类号：
作者姓名：
袁堂波;蔡大卫;魏子健;刘军;陈思春;江龙海;覃健
作者机构：
南京医科大学附属逸夫医院骨科,江苏 南京 211100
文献出处：
引用格式：
[1]袁堂波;蔡大卫;魏子健;刘军;陈思春;江龙海;覃健-.基于SPOC的翻转课堂教学模式设计研究)[J].中国继续医学教育,2022(06):1-4
A类：
B类：
SPOC,翻转课堂教学模式,教学模式设计,全球信息化,移动学习,在线学习,如雨,雨后春笋,flipped,classroom,MOOC,massive,open,online,course,small,private,新型教学方法,自学能力,良好学习习惯,互动性,教学氛围,学习体验,协作学习,发展学生,创新思维,个性化教学,案例课程,实验结果分析,大教育,教育工作者,外科学课程,骨外科,授课效率,临床教学,教学满意度,考核成绩
AB值：
0.349307
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