典型文献
赋权增能:师幼互动中儿童幸福的路径探寻
文献摘要：
师幼互动是学前教育质量的关键要素,其既影响着儿童主体性的发挥,又关切到儿童终身幸福的获得.基于儿童主体性,师幼互动中的儿童幸福应当指向儿童自主性和独立意识,儿童选择和参与的权利,儿童能动性和创造性的发挥.反观幼儿园当前师幼互动现实,儿童权利消弭,只见教师.师幼互动中应充分赋权儿童,达成儿童幸福目标就必须建立儿童与教师共生共长的关系,重新定位教师支持者与引领者的角色,在互动中从单边提问走向平等的对话与交流.
文献关键词：
师幼互动;儿童赋权;儿童幸福
中图分类号：
作者姓名：
谢雅倩;杨晓萍
作者机构：
西南大学 教育学部,重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]谢雅倩;杨晓萍-.赋权增能:师幼互动中儿童幸福的路径探寻)[J].重庆第二师范学院学报,2022(02):76-80
A类：
B类：
赋权增能,师幼互动,儿童幸福,路径探寻,学前教育质量,儿童主体性,切到,儿童自主,立意,反观,幼儿园,儿童权利,消弭,只见,见教,共生共长,重新定位,教师支持,支持者,引领者,单边,提问,儿童赋权
AB值：
0.401014
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