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遮蔽与澄明:幼儿园一日生活的价值及教育意蕴
文献摘要：
"教育回归生活""一日生活皆课程"既由幼儿身心发展的特点决定,亦是幼儿身心适性发展的需要.由于缺乏对儿童生活的完整理解,在幼儿园一日生活中出现了教师观念上对各类活动关系的误解和实践上一日生活实施过程被异化的教育偏差.为此,有必要重新审视儿童在园一日生活的教育价值,理解幼儿园一日生活在形式上是多样化的存在,本质上是教育性的存在,内容上是整体性的存在.实现幼儿园一日生活的教育价值与课程意义,需要教师实现三大转变:由成人视角转向儿童视角,从追随儿童走向引导儿童,由法定权威走向平等对话的教学关系.
文献关键词：
儿童生活;一日生活;幼儿园;教育价值;教育意蕴
中图分类号：
作者姓名：
彭茜;孟泽浩
作者机构：
华南师范大学 教育科学学院,广东 广州510631
文献出处：
引用格式：
[1]彭茜;孟泽浩-.遮蔽与澄明:幼儿园一日生活的价值及教育意蕴)[J].广东第二师范学院学报,2022(03):1-10
A类：
B类：
遮蔽,澄明,幼儿园,一日生活,教育意蕴,教育回归,回归生活,幼儿身心发展,儿童生活,教师观念,误解,教育价值,教育性,课程意义,师实,三大转变,成人视角,视角转向,儿童视角,追随,定权,平等对话,教学关系
AB值：
0.356794
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