典型文献
揭示学前儿童"前概念"的意义和策略的研究——基于科学教育活动视角
文献摘要：
科学教育活动对学前儿童科学思维和探索精神的培养具有终身教育性作用,其有效计划与实施都离不开幼儿的"前概念".学前儿童作为自我发展的主体,总是带着已有的人生经验和思维概念参与科学活动.而"前概念"对学前儿童吸收新的科学概念、实现科学概念的转变具有"促进"和"抑制"两种性质的作用.教师可以通过促进幼儿的同伴交往和自主探究、建立平等和谐的师幼关系、利用科学区域环境创设、运用图式法等措施揭示学前儿童"前概念",以实现学前儿童"前概念"向科学概念转变,提升科学教育活动的针对性、有效性.
文献关键词：
学前儿童;前概念;科学教育活动
中图分类号：
作者姓名：
周莹莹;梁卓欣
作者机构：
佛山科学技术学院,广东 佛山 528225
文献出处：
引用格式：
[1]周莹莹;梁卓欣-.揭示学前儿童"前概念"的意义和策略的研究——基于科学教育活动视角)[J].教师,2022(18):75-77
A类：
B类：
学前儿童,前概念,科学教育活动,儿童科学,科学思维,探索精神,终身教育,教育性,计划与实施,自我发展,科学活动,科学概念,种性,同伴交往,自主探究,平等和谐,师幼关系,科学区,区域环境,环境创设,图式,概念转变
AB值：
0.360088
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
