典型文献
具身认知视角下幼儿教育"小学化"治理路径
文献摘要：
超前的课程内容是幼儿教育"小学化"的主要表现,其深层根源在于传统教育观与城乡教育资源不均所致的人们对于知识功利价值的渴望.围绕课程内容进行的"小学化"治理衍生出了幼儿园对学习内容与集体教学的恐惧现象.实际上,幼儿园应该正视应有的知识学习,因为知识的获得是儿童发展的关键环节.从具身认知理论来看,引导儿童身体参与学习,转变旁观的学习方式;建立支持学习的环境,让身体与环境充分互动;进行课程的合理规划与实施,深化儿童的学习经验等策略,既能避免"小学化"现象又能保证必要的知识学习.
文献关键词：
身体参与;具身认知;小学化;幼儿园课程
中图分类号：
作者姓名：
石建伟
作者机构：
扬州大学 教育科学学院,江苏 扬州225002
文献出处：
引用格式：
[1]石建伟-.具身认知视角下幼儿教育"小学化"治理路径)[J].广东第二师范学院学报,2022(04):19-28
A类：
B类：
认知视角,幼儿教育,小学化,治理路径,传统教育,教育观,城乡教育,功利价值,渴望,学习内容,集体教学,恐惧,知识学习,儿童发展,具身认知理论,儿童身体,身体参与,参与学习,旁观,学习方式,合理规划,规划与实施,化儿,学习经验,幼儿园课程
AB值：
0.396618
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