典型文献
项目驱动教学方法在生物医学工程专业实验教学中的应用
文献摘要：
项目驱动教学方法通过完成实际项目调动学生的主观能动性，提升学生实践能力、创新精神和自主学习能力，近年来被逐渐应用于高校实验教学中。针对医学院校生物医学工程专业基础课程实验教学中知识点分割孤立、学生实践能力和创新精神培养不足的问题，自2017年起，空军军医大学在2016~2019级四年制生物医学工程专业76名学生中实施项目驱动教学方法，包括增设教学模块、精选实验项目、细化教学实施流程、优化考核指标，通过实验考核成绩和问卷调查评价教学效果。结果显示，学生实验成绩为(91.11±2.04)分，优秀率达到81.6%(62/76)。100.0%(76/76)的学生非常喜欢或喜欢项目驱动教学方法并认为通过项目驱动型实验自身团队协作能力得到提升，89.5%(68/76)的学生认为项目驱动型实验有助于创新精神的培养，78.9%(60/76)的学生认为对工程实践能力和科研能力的培养非常有帮助，100.0%(76/76)的学生认为项目驱动教学方法解决或部分解决了传统实验教学中知识点相互孤立、课程间逻辑衔接不紧密的问题。项目驱动教学方法应用于生物医学工程本科专业实验教学中效果良好，得到了学生认可，有助于提升学生的工程实践能力和创新精神。
文献关键词：
教学方法;项目驱动;实验教学;医工融合;创新精神
中图分类号：
作者姓名：
张杨;梁福来;薛慧君;安强;刘澜涛;吕昊;王健琪
作者机构：
空军军医大学军事生物医学工程学系医学电子学教研室 陕西省生物电磁检测与智能感知重点实验室，西安 710032
文献出处：
引用格式：
[1]张杨;梁福来;薛慧君;安强;刘澜涛;吕昊;王健琪-.项目驱动教学方法在生物医学工程专业实验教学中的应用)[J].中华医学教育杂志,2022(12):1102-1105
A类：
B类：
项目驱动教学方法,生物医学工程专业,专业实验,主观能动性,学生实践能力,创新精神,自主学习能力,高校实验教学,医学院校,专业基础课程,课程实验,知识点,空军军医大学,四年制,教学模块,精选,实验项目,教学实施,实施流程,化考,考核指标,实验考核,考核成绩,调查评价,学生实验,实验成绩,优秀率,团队协作能力,工程实践能力,科研能力,传统实验,本科专业,医工融合
AB值：
0.228512
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