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混合式教学模式在产钳助产手术模拟教学中的应用效果
文献摘要：
目的:探讨混合式教学模式在产钳助产手术模拟教学中的应用效果。方法:2021年10至12月，选取在北京大学第三医院产科的28名进修医师为研究对象，采用随机数表法将其均分为试验组和对照组，分别采用线上线下相结合的混合式教学模式和线下传统教学模式进行产钳助产手术的模拟培训，通过临床能力考核和问卷调查进行培训效果评价。采用
Fisher确切概率法进行数据分析。
结果:除了导尿操作和准备产钳助产失败后的补救方案，试验组进修医师产钳助产手术理论知识考核和临床技能操作考核评分高的比例均高于对照组(如签署知情同意书和产钳牵引时机与方向得5分的比例，试验组分别为14/14，13/14，对照组分别为5/14，3/14，均
P<0.001)。试验组进修医师在提高理论水平、临床操作能力、学习兴趣、自主学习能力和教学模式认可度方面评分高的比例均高于对照组(如教学模式认可度得5分的比例，试验组12/14，对照组0/14，均
P<0.001)。
结论:混合式教学模式有助于提高进修医师产钳助产手术的培训效果，有助于提高其学习兴趣和自主学习能力。
文献关键词：
产科学;混合式教学;产钳助产手术;继续医学教育
中图分类号：
作者姓名：
郭晓玥;王妍;王伽略
作者机构：
北京大学第三医院妇产科 北京 100191
文献出处：
引用格式：
[1]郭晓玥;王妍;王伽略-.混合式教学模式在产钳助产手术模拟教学中的应用效果)[J].中华医学教育杂志,2022(09):811-814
A类：
产钳助产手术
B类：
混合式教学模式,手术模拟,模拟教学,北京大学第三医院,进修医师,线上线下相结合,下传,传统教学模式,模拟培训,临床能力考核,培训效果评价,Fisher,概率法,导尿,补救方案,理论知识考核,临床技能,技能操作考核,签署,知情同意书,理论水平,临床操作能力,自主学习能力,认可度,产科学,继续医学教育
AB值：
0.202822
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