目的:探索临床思维导向式教学方式在呼吸与危重症医学科临床实习中的应用。方法:2019年9月至2021年6月，选取在空军军医大学第一附属医院呼吸与危重症医学科接受临床实习的2015级和2016级五年制临床医学专业62名学生作为研究对象。其中，2016级33名学生作为试验组，接受临床思维导向式教学方式；2015级29名学生作为对照组，接受传统教学方式。教学评价采用阶段性评价与过程性评价结合的方式进行。计量资料采用 t检验。 结果:试验组学生在呼吸与危重症医学科实习阶段的总成绩高于对照组学生[(88.03±3.74)分比(83.28±3.88)分]，试验组学生在阶段性评价[(52.55±2.73)分比(49.90±2.24)分]与过程性评价[(35.48±2.33)分比(33.78±2.86)分]方面评分均高于对照组学生，差异均有统计学意义(均 P<0.05)。在阶段性评价中，试验组与对照组学生在单选题[(17.55±1.37)分比(16.48±1.45)分]及简答题2[(8.45±0.83)分比(7.93±1.09)分]的评分差异均具有统计学意义(均 P<0.05)。在过程性评价中，试验组学生比对照组学生在病史采集[(8.46±1.14)分比(7.86±1.22)分]、病历书写[(13.61±0.89)分比(12.97±1.57)分]及病例汇报[(8.82±1.18)分比(8.14±1.13)分]等评价指标中评分更高，其差异均有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:临床思维导向式教学方式有助于提高学生在呼吸与危重症医学科中的实习效果，从临床实际出发培养学生建立符合临床应用要求的思维模式。

医学生;临床思维导向;呼吸与危重症医学科;教学方式;实习

张勇;常宁;邱丹;董沫含;张艰

空军军医大学第一附属医院呼吸与危重症医学科，西安　710032;空军军医大学第一附属医院教务科，西安　710032

中华医学教育杂志

[1]张勇;常宁;邱丹;董沫含;张艰-.临床思维导向式教学方式在呼吸与危重症医学科临床实习教学中的应用)[J].中华医学教育杂志,2022(09):801-805

临床思维导向

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