目的 探究基于微课模式下的麻醉学综合实验课教学效果.方法 纳入本院麻醉学2015级(90名)和2016级(90名)为研究对象,研究起止时间:2018年6月—2020年6月,根据遵义医科大学教学改革要求,分为2015级的传统课堂教学组(对照组)和2016级的微课教学组(观察组).对照组按传统的实验课教学法进行麻醉学综合性实验课授课,然后在教师带教下进行相关内容的实践操作;观察组要求同学课前学习麻醉医学院教学网站或学校网络教学平台教学视频,课堂教学以对学生学习微课内容评估后补充知识点为主.实验中以学生为主导,教师负责场景设置和模型建立指导.跟踪学生至临床实习结束,统计比较两组学生课程作业总成绩、学生对于课程满意度评分、授课教师对课程设置以及学生评价评分、临床实习带教教师对课程以及学生临床能力评估评价评分.结果 观察组学生课堂作业和课程满意度评分明显高于对照组(P<0.05).授课教师对观察组课程设置以及学生评价评分为(86.45±3.59)分高于对照组(84.00±3.13)分,且差异有统计学意义(P<0.05).临床实习带教教师对观察组课程以及学生临床能力评估评价评分为(85.84±2.30)分高于对照组(82.35±3.22)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 微课教学方式更利于培养具有自主学习能力、临床思维、实践能力以及岗位胜任能力的学生.

微课;麻醉学;综合性实验;教学改革;问卷调查;实习教学;教育

周雯静;刘程曦;袁城栋

遵义医科大学麻醉医学院,贵州 遵义 563000;遵义医科大学附属医院贵州省麻醉与器官保护基础研究重点实验室,贵州 遵义 563000;遵义医科大学第二附属医院麻醉科,贵州 遵义 563000

中国继续医学教育

[1]周雯静;刘程曦;袁城栋-.基于微课模式下的麻醉学综合实验课教学效果研究)[J].中国继续医学教育,2022(08):20-24

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