典型文献
深层学习策略在医学生职业认同与胜任力之间的中介作用
文献摘要：
目的:探索深层学习策略在医学生职业认同与胜任力之间的中介作用。方法:选择四川大学华西临床医学院2018级五年制临床医学专业212名学生作为研究对象，进行职业认同、深层学习策略和胜任力问卷调查，采用Pearson相关分析探究各潜变量间的相关关系，假设作用路径并利用结构方程模型验证。结果:医学生的胜任力、职业认同和深层学习策略评分分别为(66.38±11.67)分、(12.68±2.32)分和(43.97±6.43)分。职业认同与胜任力呈正相关(
r＝0.50)，深层学习策略与胜任力呈正相关(
r＝0.51)，职业认同与深层学习策略呈正相关(
r＝0.34)，其差异均具有统计学意义(均
P<0.001)。职业认同和深层学习策略均对胜任力存在直接正向作用(
β＝0.39、0.41，均
P<0.001)，职业认同对深层学习策略存在直接正向作用(
β＝0.28，
P<0.001)，职业认同经过深层学习策略对胜任力存在间接正向作用(
β＝0.12，
P<0.001)。
结论:深层学习策略能够中介医学生职业认同对胜任力的作用路径，可以通过提高医学生职业认同水平，培养深层学习策略，实现早期对临床医学专业学生的胜任力导向。
文献关键词：
医学生;胜任力;职业认同;深层学习策略;中介作用
中图分类号：
作者姓名：
张文婕;赖亚宁;卿平
作者机构：
四川大学华西临床医学院/华西医院教务部，成都 610041
文献出处：
引用格式：
[1]张文婕;赖亚宁;卿平-.深层学习策略在医学生职业认同与胜任力之间的中介作用)[J].中华医学教育杂志,2022(03):220-223
A类：
深层学习策略
B类：
医学生,学生职业,职业认同,四川大学,华西,西临,临床医学院,五年制临床医学专业,分析探究,潜变量,作用路径,模型验证,正向作用,同对,高医,临床医学专业学生,胜任力导向
AB值：
0.120146
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