典型文献
TBL联合CBL在护理专业学位研究生循证护理教学中的应用效果分析
文献摘要：
目的 探讨TBL结合CBL在护理专业学位研究生循证护理学课程教学中的应用效果.方法 将2017级、2018级研究生作为对照组,2019级、2020级研究生为,对照组的循证护理学课程采用单纯CBL教学,采用TBL联合CBL进行教学,分析、比较两组的教学效果.结果 在提高学习兴趣和积极性、提高团队协作精神和能力、提出循证问题、制定检索策略、查询及评鉴证据的能力、锻炼临床思维方面,均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).在对教学方式的接受度与满意度以及培养研究生应用证据能力方面,两组差异无统计学意义(P>0.05).结论 TBL联合CBL较单纯CBL教学更有利于护理专业学位研究生循证护理能力的培养.
文献关键词：
循证护理;护理研究生;TBL;案例教学;教学方案;专业学位;教育
中图分类号：
作者姓名：
王卫红;钟贵良;蒋芬;蒋婉蓉
作者机构：
湖南师范大学医学院护理系,湖南 长沙 410013;湖南师范大学医学院预防医学系,湖南 长沙 410013
文献出处：
引用格式：
[1]王卫红;钟贵良;蒋芬;蒋婉蓉-.TBL联合CBL在护理专业学位研究生循证护理教学中的应用效果分析)[J].中国继续医学教育,2022(05):51-54
A类：
B类：
TBL,CBL,护理专业学位研究生,护理教学,应用效果分析,循证护理学,提高学习兴趣,团队协作,定检,检索策略,评鉴,鉴证,临床思维,接受度,培养研究生,证据能力,循证护理能力,护理研究生,案例教学,教学方案
AB值：
0.244067
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