典型文献
PBL联合CBL在儿科住院医师规范化培训中的应用探讨
文献摘要：
随着现代医学模式的转变及医疗卫生体制的改革,住院医师规范化培训已成为医学生毕业后继续教育的重要一环.儿科学由于其专业特殊性,面临着搜集病史困难,且一个患儿身后有多个家属,医患沟通相对复杂等情况,这要求儿科医师有着极强的专业素养,对一名优秀的儿科医生而言,住院医师规范化培训是必不可少的一部分.PBL联合CBL教学模式作为一种重要教学手段,在问题的基础上,教师引导学生思考,再结合临床实际病例,讨论分析具体诊疗思路及治疗方案,将理论知识与临床实践紧密结合,极大的培养了住培生临床诊疗思维及临床工作能力.PBL教学法和CBL教学法各有利弊,将二者结合,取长补短,培养学生独立思考过程,不断提高学生的主动性和积极性,注重培养学生的临床动手能力,在多方面多层次为儿科住院医师制定全面具体的培养计划.正确应用PBL联合CBL教学模式,同时基于问题和案例对住培生进行教学,既可以提升儿科住培生的临床综合能力,又可以提高培训基地的教学质量,在儿科住院医师规范化培训中有着重要意义.
文献关键词：
规范化培训;儿科学;临床教学;PBL;CBL;住院医师;教育
中图分类号：
作者姓名：
姜丹;许春花;金贞爱
作者机构：
延边大学附属医院儿科,吉林延吉 133000
文献出处：
引用格式：
[1]姜丹;许春花;金贞爱-.PBL联合CBL在儿科住院医师规范化培训中的应用探讨)[J].中国继续医学教育,2022(02):45-48
A类：
B类：
PBL,CBL,儿科住院医师规范化培训,应用探讨,现代医学模式,医学生,后继,继续教育,儿科学,身后,家属,医患沟通,儿科医师,专业素养,名优,儿科医生,教学手段,教师引导,结合临床,讨论分析,诊疗思路,住培生,临床诊疗,诊疗思维,临床工作能力,各有利弊,取长补短,独立思考,考过,重培养,动手能力,培养计划,确应,临床综合能力,培训基地,临床教学
AB值：
0.2914
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
