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分层分类教学在消化内科住院医师规范化培训中的应用
文献摘要：
目的:探讨分层分类教学对住院医师在消化内科轮转中的应用和效果分析。方法:选取2018年9月至2019年7月在浙江大学医学院附属第二医院消化内科轮转的84名住院医师作为研究对象。根据年级和专业分别对轮转人员进行分组，内科医师55名，非内科医师29名；低年级医师46名，高年级医师38名。采用分层分类教学对所有住院医师进行带教和考核，住院医师对科室带教进行满意度评分。采用SPSS 21.0进行
t检验和卡方检验。
结果:笔试、病历书写的成绩和通过率在内科专业和非内科专业组之间差异无统计学意义（
P >0.05）；内科专业医师技能操作评分较非内科专业医师高，内科专业医师的面试成绩和通过率较非内科专业医师成绩高，差异有统计学意义（
P<0.05）；笔试、面试、病历书写、技能操作考核的成绩和通过率在低年级组和高年级组之间差异无统计学意义（
P>0.05）。不同年级和专业背景住院医师满意度调查结果均为满意。
结论:分层分类教学和考核方式能够有效提高消化内科不同专业和年级轮转住院医师的教学质量，提高住院医师对教学的满意度，值得在临床工作中推广应用。
文献关键词：
分层分类;教学;考核;消化内科;住院医师规范化培训
中图分类号：
作者姓名：
薛猛;吴佳
作者机构：
浙江大学医学院附属第二医院消化内科，杭州 310009
文献出处：
引用格式：
[1]薛猛;吴佳-.分层分类教学在消化内科住院医师规范化培训中的应用)[J].中华医学教育探索杂志,2022(02):199-203
A类：
B类：
分层分类教学,消化内科,内科住院医师,住院医师规范化培训,轮转,浙江大学,学医,低年级,高年级,带教,科室,满意度评分,卡方检验,笔试,病历书写,通过率,专业组,面试,试成,技能操作考核,年级组,不同年级,专业背景,医师满意度,满意度调查,考核方式,临床工作
AB值：
0.212414
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