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生本视角下本科职业教育教师专业发展的问题指向与解决策略
文献摘要：
指向学生、服务高层次技术技能型人才培养是本科职业教育教师专业发展的逻辑起点.基于此,文章分析了当前本科职业教育教师专业发展存在缺乏专业标准体系参照点、缺乏能力培养体系支撑点、缺乏教师评价体系反馈点的问题,并提出三个方面的专业发展策略:围绕人才培养定位,研制本科层次的教师专业标准体系;关注学生发展需求,聚焦高水平的"双师"能力培养;紧扣人才培养质量,构建潜心育人的教师专业发展评价体系.
文献关键词：
生本视角;本科职业教育;教师发展;问题指向;解决策略
中图分类号：
作者姓名：
钟斌;周小平;许琼燕
作者机构：
广东轻工职业技术学院,广东 广州 510300
文献出处：
引用格式：
[1]钟斌;周小平;许琼燕-.生本视角下本科职业教育教师专业发展的问题指向与解决策略)[J].河北职业教育,2022(06):86-90
A类：
B类：
生本视角,本科职业教育,职业教育教师,问题指向,解决策略,高层次技术技能型人才,技术技能型人才培养,逻辑起点,参照点,体系支撑,支撑点,教师评价体系,专业发展策略,人才培养定位,本科层次,教师专业标准,关注学生,学生发展需求,双师,潜心育人,教师专业发展评价,教师发展
AB值：
0.295736
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