典型文献
SPOC教学理念在中医儿科学教学的探索
文献摘要：
目的 评价小规模限制性在线课程(SPOC)教学理念在中医儿科学课程中的应用及效果.方法 选取120名四年级全日制本科生,在中医儿科学教学中实施基于SPOC的翻转课堂教学模式,包括课前、课中、课后3个部分.课前学生通过慕课(MOOC)平台的教学视频及教材完成自主学习后进行在线测试,课中通过讨论和答疑、病例分析、测试及总结、评价,进一步巩固相关知识,课后进行探索、拓展和满意度调查.结果 接受SPOC教学活动的学生在课前个人测试中良好以上占比86.7％(104/120),课后测试良好以上占比93.3％(112/120),每名学生成绩均较前明显提高,平均成绩较前上升2.84分.学生教学参与度为97.3％.学生对SPOC教学模式整体较为满意,满意度平均分为44.89分.结论 基于SPOC教学理念的教学模式有助于培养学生的自主学习能力,帮助学生构建中医思维,增加学习兴趣,提高学习效率.
文献关键词：
SPOC;中医儿科学;教学改革;教育
中图分类号：
作者姓名：
凌露;朱浩宇
作者机构：
长春中医药大学研究生院,吉林长春130117;长春中医药大学附属医院儿童诊疗中心内二科,吉林长春130021
文献出处：
引用格式：
[1]凌露;朱浩宇-.SPOC教学理念在中医儿科学教学的探索)[J].中国中医药现代远程教育,2022(21):19-22
A类：
中医儿科学教学
B类：
SPOC,小规模限制性在线课程,科学课程,四年级,全日制,本科生,翻转课堂教学模式,课中,课前学,慕课,MOOC,教学视频,在线测试,答疑,病例分析,满意度调查,前个,后测,学生成绩,生教学,教学参与度,平均分,自主学习能力,中医思维,学习效率
AB值：
0.239974
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