典型文献
让想象有形,让思维可见——兼评两则《展开与折叠》教学设计
文献摘要：
同课异构是教师实践性研修的主要方式.通过对北师大版小学数学五年级下册《展开与折叠》一课的多维度解读,从不同路径构思教学设计,同课异构、对比研究,循证图形与几何领域课堂教学的核心要素:动手操作,多元表征;观察想象,动态拓展;深层思维,迁移内化.
文献关键词：
操作;想象;思维可见
中图分类号：
作者姓名：
颜丽函
作者机构：
浙江省温州市洞头区教师发展中心,325799
文献出处：
引用格式：
[1]颜丽函-.让想象有形,让思维可见——兼评两则《展开与折叠》教学设计)[J].教育视界,2022(06):54-55
A类：
B类：
思维可见,两则,展开与折叠,同课异构,教师实践,研修,主要方式,北师大版,小学数学,五年级,下册,不同路径,构思,图形与几何,动手操作,多元表征
AB值：
0.410795
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