典型文献
教师实践性知识的国际研究综述:基于2010—2020年国际核心期刊的文献计量分析
文献摘要：
本文采用文献计量学的分析方法,对2010—2020年国际教师实践性知识研究的进程、热点主题、前沿演进趋势及研究基础等作了系统的梳理和分析.研究表明:国际教师实践性知识的研究文献自2015年起增长迅速,我国香港地区的发文量居国内发文前列;国际教师实践性知识研究逐渐从静态的关注核心概念、知识结构等表征转向生成机制、建构路径、影响因素等动态的多元化研究,注重实践性知识与多学科相融合的情境性,强调教师的个人信念对实践性知识的形塑作用.国际教师实践性知识的研究基础既注重高质量元分析综述性研究文献的产出,也强调多样化的实证研究方法的应用.
文献关键词：
教师实践性知识;国际化进展;文献计量
中图分类号：
作者姓名：
张丽莉;李琼
作者机构：
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心,北京100875;北京教育学院丰台分院,北京100073;青海省人民政府-北京师范大学高原科学与可持续发展研究院,青海 西宁810016
文献出处：
引用格式：
[1]张丽莉;李琼-.教师实践性知识的国际研究综述:基于2010—2020年国际核心期刊的文献计量分析)[J].当代教师教育,2022(02):76-83
A类：
国际化进展
B类：
教师实践性知识,国际研究,核心期刊,文献计量分析,文献计量学,热点主题,前沿演进,演进趋势,香港地区,核心概念,知识结构,生成机制,建构路径,多元化研究,重实践,学科相融,情境性,调教,形塑,实证研究方法
AB值：
0.23747
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