典型文献
师范实习生实践性知识生成的个案研究——基于师徒互动的视角
文献摘要：
师范实习生充分参与实践并生成实践性知识,既是国家教师教育培养"反思性实践者"的必要环节,也是师范生专业发展的内在吁求,而此过程常伴随师徒互动的影响.该研究采取个案研究,通过对师范实习生与实习学校指导教师的互动及其实践性知识生成过程深描发现:师范实习生实践性知识的生成,需在师徒互动的实践共同体场域中进行"合法的边缘性参与"这一向心运动.师徒互动对师范实习生获得实质"合法"参与身份、专业指导和情感支持意义深远.该研究建议,职前教师教育应注重提高师范实习生主动参与实践学习的意识,打造师徒学习共同体,发展师范实习生在实践智慧培养中的主体性力量.
文献关键词：
师徒互动;师范实习生;实践性知识;个案研究
中图分类号：
作者姓名：
冯永刚;王梦霏
作者机构：
山东师范大学教育学部 250014
文献出处：
引用格式：
[1]冯永刚;王梦霏-.师范实习生实践性知识生成的个案研究——基于师徒互动的视角)[J].上海教育科研,2022(05):34-41
A类：
师范实习生,师徒互动
B类：
实践性知识,知识生成,个案研究,参与实践,家教,教育培养,反思性实践,实践者,必要环节,师范生,专业发展,吁求,学校指导,指导教师,生成过程,深描,实践共同体,合法的边缘性参与,一向,向心,专业指导,情感支持,研究建议,职前教师教育,重提,高师,主动参与,实践学习,学习共同体,实践智慧
AB值：
0.26583
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