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大学教师学习共同体:内涵、价值及其构建
文献摘要：
大学教师学习共同体是一种结构化的实践共同体,蕴含着基于共同愿景之上的协作关系;小规模、跨学科的学习型组织;集挑战与乐趣于一体的赋能机制;致力于教学学术的共享交流平台等特质.其重要价值体现在创生深度学习、提升教师教学学术水平、促进教师职业发展、推动高校向学习型组织转变等方面.在实践中,需要从教学学术、团队实力、外部保障和校园文化等维度构建大学教师学习共同体.
文献关键词：
大学教师;学习共同体;高等教育;学习型组织
中图分类号：
作者姓名：
朱景梅
作者机构：
西北师范大学 教育学院,甘肃 兰州730070;兰州理工大学 外国语学院,甘肃 兰州730050
文献出处：
引用格式：
[1]朱景梅-.大学教师学习共同体:内涵、价值及其构建)[J].当代教师教育,2022(01):39-45
A类：
B类：
大学教师,教师学习共同体,实践共同体,共同愿景,协作关系,小规模,学习型组织,乐趣,赋能机制,教学学术,交流平台,价值体现,创生,教师教学,学术水平,教师职业发展,组织转变,外部保障,校园文化,维度构建
AB值：
0.322691
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