典型文献
新冠疫情影响下高校线上与线下教学学生评价满意度差异比较研究——以广州某高校《计量经济学》课程为例
文献摘要：
为比较高校线上与线下教学的学生评价满意度差异,运用2018-2021年广州某高校《计量经济学》教学评价量表反馈数据,选取平均分、标准差、变异系数、评优占比、评差占比、相关系数指标进行比较分析.研究结果发现相对线下教学而言,线上教学评价平均分更低、变异系数更小、评优人数更集中、评差人数更分散;教师教学评价得分和学生成绩无相关性;思维能力培养得分和教学技能得分下降;教师准备和教学态度得分上升;学生理解吸收得分两极分化.因此,线上教学存在高阶思维培养和教学技能有待提高、个性化教育有待丰富、评教得分不能反映学生学习效果等问题.新冠疫情影响下,线上教学要以学生为中心、形成过程性反馈机制、强化信息技术支撑、构建多维度教学评价体系.
文献关键词：
学生反馈差异;新冠疫情;线上教学;计量经济学
中图分类号：
作者姓名：
李建国;梁诗童
作者机构：
广州中医药大学公共卫生与管理学院,广东广州510006
文献出处：
引用格式：
[1]李建国;梁诗童-.新冠疫情影响下高校线上与线下教学学生评价满意度差异比较研究——以广州某高校《计量经济学》课程为例)[J].齐鲁师范学院学报,2022(05):14-21
A类：
学生反馈差异
B类：
线上与线下教学,学生评价,差异比较,广州某,计量经济学,教学评价量表,取平,平均分,评优,线上教学评价,差人,教师教学评价,学生成绩,无相,思维能力培养,养得,教学技能,解吸,收得,两极分化,教学存在,高阶思维,思维培养,个性化教育,评教得分,学生学习效果,以学生为中心,过程性,反馈机制,多维度教学,教学评价体系
AB值：
0.331137
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