典型文献
初中教师专业发展困境的阶段差异研究——基于TALIS上海教师的数据
文献摘要：
基于TALIS2018上海教师的数据,对不同职业生涯阶段的初中教师所面临的专业发展困境进行量化分析.研究发现,缺乏专业发展的组织支持、针对性培训和激励机制是教龄为2-5年、5-10年和超过10年的非初任教师群体所面临的主要问题;因工作日程与专业发展产生的时间冲突是教龄为2-5年的成长型教师群体遭遇的突出阻碍;因承担家庭责任引发时间匮乏是教龄为5-10年的胜任型教师面临的一大瓶颈.因此,建议教育部门和学校采取以下对策:向不同专业发展阶段的教师实施差异化的组织支持,促进教师队伍高质量发展;增强对中年教师的职业关怀,引导他们正确应对角色冲突;简化教师的非教学负担,预留充足的专业发展时间;探索多元多维的评价体系,释放教师声誉的激励效应.
文献关键词：
初中教师专业发展;TALIS2018上海教师;阶段差异
中图分类号：
作者姓名：
高文心;石大梁
作者机构：
华东师范大学教育学部,上海 普陀200062
文献出处：
引用格式：
[1]高文心;石大梁-.初中教师专业发展困境的阶段差异研究——基于TALIS上海教师的数据)[J].齐鲁师范学院学报,2022(02):83-90
A类：
B类：
初中教师专业发展,发展困境,阶段差异,差异研究,TALIS2018,职业生涯,组织支持,教龄,初任教师,教师群体,工作日程,成长型,引发时间,大瓶,教育部门,专业发展阶段,师实,确应,对角,角色冲突,预留,声誉,激励效应
AB值：
0.313407
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
