典型文献
美国早期儿童学习标准的理念与特点——以明尼苏达州3-5岁早期儿童学习标准为例
文献摘要：
完善的早期儿童成长标准体系是促进早期教育质量不断提升的根本保证.《早期发展指标:明尼苏达州早期学习标准》将文本的概念框架转化为具体的外在行为,进而收集不同责任机构在应用标准时的真实表现证据,在此基础上观察评估儿童的各项能力发展,以此作为教师改进课程教学计划、社区完善资源服务、家庭实施科学教育以及政策制定者评估标准效果的依据.该标准具有目的呈现清晰,指标描述具体,兼顾文化差异,主体分工明确等特点,对修订与完善我国 《3-6岁儿童学习与发展指南》有重要参考价值.
文献关键词：
早期儿童学习标准;教育理念;儿童发展指南;整合教育
中图分类号：
作者姓名：
刘莹
作者机构：
新疆师范大学 教育科学学院,新疆 乌鲁木齐 830017;云南师范大学 教育学部,云南 昆明 650500
文献出处：
引用格式：
[1]刘莹-.美国早期儿童学习标准的理念与特点——以明尼苏达州3-5岁早期儿童学习标准为例)[J].当代教育与文化,2022(01):60-65
A类：
早期儿童学习标准,儿童发展指南
B类：
明尼苏达州,儿童成长,早期教育,根本保证,早期发展,发展指标,早期学习,概念框架,应用标准,准时,真实表现,能力发展,进课程,教学计划,资源服务,实施科学,科学教育,政策制定者,评估标准,标准具,文化差异,学习与发展,整合教育
AB值：
0.272953
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