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儿童立场:莫把"捣乱"当"搅局"——例谈小学数学公开课与常态课的思与行
文献摘要：
随着对小学数学生态结构化课堂的深入研究,教师在公开课教学中将发生重要转变,由原来害怕学生"捣乱",到渐渐期盼学生来"捣乱".教师应了解公开课和常态课的特点以及二者动态平衡蕴含的玄机,站在儿童立场,对小学课堂学生的"捣乱"行为进行反思与转化.
文献关键词：
儿童立场;捣乱;小学数学;公开课教学
中图分类号：
作者姓名：
曹江峰
作者机构：
江苏省南京市江宁上坊新城小学,江苏南京,211100
文献出处：
引用格式：
[1]曹江峰-.儿童立场:莫把"捣乱"当"搅局"——例谈小学数学公开课与常态课的思与行)[J].基础教育参考,2022(09):68-70
A类：
B类：
儿童立场,捣乱,搅局,例谈,小学数学,常态课,思与行,生态结构,结构化课堂,公开课教学,害怕,渐渐,期盼,生来,教师应,动态平衡,玄机,小学课堂,课堂学生
AB值：
0.392082
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