典型文献
儿童分级阅读标准的国际经验及启示
文献摘要：
采用比较研究法,选取美国蓝思分级阅读体系、美国A—Z分级法、英国品牌分级阅读读物"牛津阅读树"、英国国家阅读分级系统4个项目,对其分级标准、分级方式进行对比分析,并梳理其优势和不足.在此基础上,总结概括国际儿童分级阅读标准对我国分级阅读实践的启示.在研制分级标准时,要树立科学的图书分级理念,关注儿童阅读能力的个体差异;要认真解读国家课程标准,并以此作为图书分级的理论依据.在分级方式上,需兼顾文本的主观和客观因素以及儿童自身的特点;注重文本与读者能力分级在实践过程中的结合;调动多方主体共同协作,保证分级阅读标准的科学性和适宜性.
文献关键词：
分级阅读;分级标准;国际经验
中图分类号：
作者姓名：
宋东升;李晓巍
作者机构：
北京师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]宋东升;李晓巍-.儿童分级阅读标准的国际经验及启示)[J].中国校外教育,2022(03):93-100
A类：
B类：
儿童分级阅读,分级阅读标准,国际经验,经验及启示,比较研究法,阅读体系,读读,读物,牛津,阅读分级,分级标准,优势和不足,国分,阅读实践,准时,关注儿童,儿童阅读,阅读能力,个体差异,国家课程标准,客观因素,重文,多方主体,适宜性
AB值：
0.394741
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