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“双减”政策下初中化学作业设计研究
文献摘要：
教育改革的不断深入，要求教育提高质量而非数量，要让学生在课堂学习中掌握方式方法，而不是死记硬背。通过
死记硬背得来的知识不能长期保持，对学生未来发展没有积极作用，反而会造成学生思维的应试化，不利于学生的
发展。在应试教育压力下，许多学生和教师对于分数尤为看重，使得各种校外辅导班异常火爆，这也就无形中造成
了社会恐慌和压力，不利于教育的发展。在此基础上国家提出了“双减”政策，其目的是减少学生各种校外辅导，
让学生能过在课堂学习中保证效率和质量。初中化学是一门理论性较强的学科，各种知识比较零碎，对学生提出了
一定的挑战。在化学作业布置上，许多教师往往注重数量而非质量，给学生造成了一定的压力。在“双减”背景
下，如何进行初中化学作业设计成为化学教师主要思考的问题之一。本文通过对初中化学作业现状分析，希望提出
有效提升初中化学作业质量的策略。
文献关键词：
“双减”政策;初中化学;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
林余安
作者机构：
厦门外国语学校石狮分校 福建厦门 362700
文献出处：
引用格式：
[1]林余安-.“双减”政策下初中化学作业设计研究)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(02):55-56-57
A类：
B类：
双减,初中化学作业,作业设计,求教,提高质量,课堂学习,死记硬背,得来,长期保持,学生思维,应试化,应试教育,教育压力,看重,校外,辅导班,火爆,无形中,恐慌,上国,理论性,零碎,作业布置,重数,生造,计成,化学教师,作业现状,作业质量,教学策略
AB值：
0.336867
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