典型文献
课程思政背景下《中国民族音乐概论》教学模式构建
文献摘要：
关注人才培养目标指向,提升音乐课程思政建设质量,增强育人效应,深化课程思政教学改革是《中国民族音乐概论》课程的重要任务.解决《中国民族音乐概论》课程的专业教育和思政融入"两张皮"的问题,应当将课程思政与专业知识传授、能力培养有机融合,理念上做到"三个统一":艺术性、工具性和人文性相统一;知识传授、能力培养与价值塑造相统一;从学生、"音乐人"到"成为人"育人过程与目标相统一.构建"三有"教学模式:激活课堂活力,增强文化自信,体现"课堂有趣";培养学生传承弘扬传统音乐实践能力,增强学生的专业自信、文化自信,体现了"课程有用";言传身教培养学生健全人格,实现铸魂育人,体现"课程有魂".通过融入课程思政的"三有"教学模式构建,学生学业成绩、考研率、就业率及满意度明显提升.
文献关键词：
课程思政;中国民族音乐;音乐教学;音乐课程改革
中图分类号：
作者姓名：
刘厚宇
作者机构：
岭南师范学院 音乐与舞蹈学院,广东 湛江 524048
文献出处：
引用格式：
[1]刘厚宇-.课程思政背景下《中国民族音乐概论》教学模式构建)[J].岭南师范学院学报,2022(05):108-114
A类：
B类：
课程思政背景,中国民族音乐,概论,教学模式构建,人才培养目标,目标指向,音乐课程思政,建设质量,育人效应,课程思政教学改革,专业教育,思政融入,两张皮,知识传授,三个统一,艺术性,工具性,人文性,价值塑造,乐人,三有,激活课堂,课堂活力,有趣,生传,传承弘扬,传统音乐,音乐实践能力,专业自信,言传身教,健全人格,铸魂育人,有魂,融入课程,学生学业成绩,考研率,就业率,音乐教学,音乐课程改革
AB值：
0.358902
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