典型文献
数字化转型赋能高校课程思政的实施进路与评价创新
文献摘要：
以数字化转型赋能高校全面落实立德树人根本任务、持续提高"三全育人"水平、不断提升人才培养质量,是当前高校课程思政建设发展的新方向.研究面向国家高质量人才培养需求,融合科技与教育双向赋能思维,论述高校课程思政现实诉求与数字化转型教育功能的契合关系,明晰数字化转型赋能高校课程思政提质增效的逻辑机理;接着,以课程与教学理论为指导,"专思"深度融合,数智流转贯通,构建数字化转型赋能高校课程思政"双向联通"实施模式,形成"专思融通"的课程路径和"问题导向"的课堂路径;最后,以课程评价理论为指导,体现人机协同基本思想,发挥数据要素作用,构建高校课程思政人机协同诊改评价模型,形成"四维多模"的高校课程思政评价数据采集框架.研究基于教育数字化战略行动,提出高校课程思政实施与评价的理论新视角和实践新模式,以期有效推动我国高校课程思政建设的创新发展.
文献关键词：
数字化转型;课程思政;实施进路;评价创新;赋能
中图分类号：
作者姓名：
谢幼如;邱艺;章锐;罗文婧
作者机构：
华南师范大学 教育信息技术学院,广东 广州 510631
文献出处：
引用格式：
[1]谢幼如;邱艺;章锐;罗文婧-.数字化转型赋能高校课程思政的实施进路与评价创新)[J].中国电化教育,2022(09):7-15
A类：
数智流
B类：
实施进路,评价创新,三全育人,高校课程思政建设,高质量人才培养,培养需求,双向赋能,现实诉求,转型教育,教育功能,契合关系,逻辑机理,课程与教学,教学理论,联通,实施模式,课堂路径,课程评价,评价理论,人机协同,基本思想,数据要素,诊改,四维,维多,课程思政评价,评价数据,教育数字化战略行动,我国高校
AB值：
0.286653
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