典型文献
新时代课程思政建设的功能效用、问题症结与着力方向研究
文献摘要：
课程思政是新时代出现的一种重要的育人理念.它主张在专业课程中讲授思政内容.这拓宽了理论传播渠道、壮大了育人力量,强化了政治认同,对于保持学生对思想理论的粘度,增加理论宣传的密度,提高理论学习的温度具有重要意义.当前课程思政建设还处于起步阶段,在思想观念层次存在育人情怀"薄"、思维观念"旧"、责任意识"淡";教学能力层次存在思政元素挖掘"浅"、融入方式"粗"、话语运用"弱";育人机制层次存在评价机制不合理、协调机制不统一、激励机制不健全等各种问题.只有从"知、情、意"三个方面着手,提高课程思政教师的思想认识;从思政元素挖掘"深"度、思政元素融合"效"度、课程思政科研"力"度上"下功夫",淬炼课程思政教师的教学能力;从完善教学评价机制、构建协同育人机制、健全激励保障机制三个方面,扎牢制度缝隙,才能有效解决这些难题,发挥课程思政育人潜能.
文献关键词：
课程思政;功能;问题;解决方式
中图分类号：
作者姓名：
崔正贤;马万利
作者机构：
大连理工大学 马克思主义学院,辽宁 大连 116024;大连理工大学 中国近现代史研究所,辽宁 大连 116024
文献出处：
引用格式：
[1]崔正贤;马万利-.新时代课程思政建设的功能效用、问题症结与着力方向研究)[J].中国电化教育,2022(11):82-89
A类：
B类：
新时代课程思政,症结,着力方向,方向研究,代出,育人理念,讲授,思政内容,理论传播,传播渠道,政治认同,思想理论,粘度,理论宣传,理论学习,思想观念,人情,思维观念,责任意识,教学能力,能力层次,思政元素挖掘,融入方式,协调机制,思政教师,思想认识,元素融合,下功夫,淬炼,善教,教学评价机制,协同育人机制,激励保障,扎牢,缝隙,课程思政育人,解决方式
AB值：
0.406841
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